大家好今天C4gym繼續分享有關體育課視頻公開課文章。在線教學是以班級為單位組織教學和雙向互動，以錄播課為主，采用錄播+在線答疑的形式。有條件的學校可以采用直播+在線答疑的形式。課后輔導可以點播或在線答疑。今天帶來的文章“中小學體育課視頻公開課觀后評價”內容豐富，閱讀下文一起了解一下吧~

　　一、注重教師的主導作用，注重學生在學習中的主導地位

　　教師的主導作用體現在課堂教學設計和改進教學方法上，學生的主要作用是在教師的指導和幫助下積極參與和體驗感知，從而進一步合作和探索，創造性地學習，體驗運動帶來的健康和幸福。視頻中，師生互動，生動活潑的課堂教學氛圍無處不在，既不放任自流，也不高度統一。在教學過程中，前輩們語言友好，易于理解。他們以表揚和鼓勵為主，及時評價，激發興趣，用簡短的語言引導學生進行充分的身體練習，幫助學生掌握運動技能。

　　二、充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位

　　通過視頻學習，我的理解是，教師在體育課中的主導作用主要體現在教師對學生的啟發、誘導、引導和調控上，確立學生的主體地位。視頻中，前輩們突出以人為本，從學生不同的興趣愛好和身體素質出發，注重因材施教，讓所有學生在體育課中盡最大努力相輔相成。這也提醒我，在日常教學中，要尊重學生的主體地位，千萬不要把體育課理解為讓學生放任自流，把體育課變成羊課，做好體育工作。

　　三、注重組織教學方法的有效性和多樣性

　　注重組織教學方法的有效性和多樣性，涉及到課堂教學結構。什么是結構？我的百度結構，它給出的理解是一門課根據教學內容分為幾個部分，通常稱為教學結構。在新利体育的日常教學中，體育課分為三個部分:開始和準備部分、基本部分和結束部分。它的優點是結構清晰，層次分明。但也存在不足，使得教學過程相對死板，不利于教師主導作用的發揮和學生主體作用的確立。《快樂小投手》一課給了新利体育集团精彩的演示。教師先后將音樂和舞蹈引入課堂，然后以情境形式進行教學，突出教學過程中的游戲教學，讓學生在快樂的教學活動中鍛煉和掌握體育技能。這種教學模式給了我很好的示范和啟示。

網絡教學的優勢

　　豐富了學生的學習方式。現在網絡資源豐富，有很多平臺可供選擇。很多平臺都是直播錄制的，都有課程回放功能。如果不能在直播時間參與學習，學生可以回放課堂視頻，自主學習，讓學生有更廣泛的學習知識的方式，尤其是對于一些能夠嚴格自律的學生。

網課的優勢

　　節省通勤時間，提高學習效率，節省大量因上學、吃飯等瑣碎時間。也可以隨意暫停回放。與日常緊張的學習節奏不同，可以減輕學習壓力，根據個人情況調整學習時間，梳理鞏固學習內容，提現網絡課程的靈活性和人性化。

　　內容已閱讀完畢，小編做一個總結以上就是有關中小學體育課視頻公開課觀后評價的文章，看完對您有幫助記得收藏轉發哦~