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　　隨著國家“互聯網+教育”政策的大力實施，信息技術在體育教學領域不斷發展和深化，信息教學手段越來越豐富，應用空間越來越廣。如何讓信息技術更好地服務于體育教學，提高體育課堂教學效率，實現學科核心素養的培養目標，一直是學校和教育部門討論的熱門話題。

一、增強信息意識和信息能力，提高教師反思技能信息社會帶來教育信息化

　　在信息社會，教師積累的常規教學經驗似乎力不從心，教師的知識與學生相比沒有必然的優勢。因此，教師首先要樹立現代教育的信息觀，主動、自覺、敏感地捕捉新信息，加強信息技能，增強學習能力，不斷充實自己，成為終身學習者。其次，教師要不斷聯系其他教師，了解本學科和其他學科的教育動態，豐富信息資源。針對信息重檢索輕利用的現狀，要有意識地訓練信息檢索、信息利用、信息創新技能。

　　如何利用現代信息檢索技術，如何識別、選擇、整理、使用信息，如何創新信息，如何寫科研論文，將獲得的信息與實際教學相結合，培養對信息的感知和洞察力，從細微的角度發現有用的信息，人之所未見的能力，激發批評、反思和創造性思維。

　　只有這樣，教師才能喚醒反思意識，靈活運用反思策略，提高反思水平，從教師走向學者型教師。

二、充分利用網絡資源，豐富反思教學策略，是提高教師教學監控能力的重要前提

　　教師如果缺乏教學策略，就會失去教學反思和監控的基礎。教學策略可以來自自己的實踐，也可以借鑒其他教師的案例實踐。教師可以深入分析研究國內外出現的典型人物、案例、事件或現象，挖掘其中蘊含的智慧和規律，為自己樹立活生生的教育教學思想和方法的典范和理念，比較自己的同類經歷，進行反思、同化、反思、嫁接和遷移，介入自己的感受、表達和行動，從而獲得必要的戰略知識。

　　因此，通過學習典型的反思案例，可以訓練反思思維，提高反思能力。網絡明顯的優勢在于信息資源無限，任何老師都可以使用世界上最好的案例和材料；而且網絡資源更新快，可以保持數據的完善和新鮮；網上有各個部門建立的教育網站。如果老師經常訪問這些網站，他們會不斷發現有價值的信息、知識和資源，大大開闊視野和思維。這些都無法與古代媒體載體書籍相比。教師應充分利用網絡和多媒體的技術優勢，從不同方面獲得更多的經驗教訓，拓展反思渠道，提高反思水平和水平。要做到這一點，教師必須能夠熟練地使用網絡這種武器，并能夠對大量信息進行總結、總結、總結和應用。

三、學以致用，利用信息技術資源優化教學

　　將現代教育技術運用到教學中，學以致用。對教師而言，這些技術手段的應用不僅激活了課堂氣氛，而且提高了課堂教學的效率和質量。它豐富了教育信息資源，促進了教育手段的多樣化。在信息教學中，教師作為教學活動的領導者、組織者和促進者，起著支柱作用。通過教師個人收集整理一個主題下的相關教材，分析、理解和反思這些數據，通過他人的評價和建議，教師個人對教學過程和教學目標的實現進行了深入的總結、反思和對未來教學計劃的預期安排，并以數字形式表達出來。

　　這樣，教師就可以清楚地了解自己在教學過程中的優缺點，展示隱藏的經驗，成功實現個人知識管理，促進個人專業的成熟。

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