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信息化教學
信息教學是教育者利用當前的教育媒體、信息資源和教育技術方法開展的雙邊教育活動。整個教學過程堅持以學習者為主體、以能力為導向的教學理念,做中學教學。
信息教學設計是指充分利用現代信息技術和資源,以學習為中心,科學安排教學過程中的各個環節和要素,根據學生的特點、課程內容的主題和環境條件,實現教學過程的優化。
智慧校園建設搭建了樣板間——智慧校園體驗館。體驗館直觀地展示了智慧教學、智慧教室、智慧校園等教育信息創新成果,可以現場體驗和體驗。
智能教室:隨著教育信息2.0行動計劃的深入,越來越多的學校加入智能體育項目,積極引進信息、智能設施和設備課程改革,全面建設智能教育生態,更好地讓學生參與體育,培養鍛煉習慣,培養終身體育意識。
二、實施體育信息化教學設計的三大步驟
1.信息教學設計的基本原則。
(1)強調合作學習
(2)充分利用各種信息資源支持學習。
(3)以學習為中心,注重學習者學習能力的培養。作為學習的推動者,教師監控、指導和評價學習過程。
(4)以任務驅動和問題解決為研究和學習活動的主線,在相關具體情況下確定和教授學習策略和技能。
(5)強調對學習過程和資源的評價。
2.信息教學設計的核心。
(1)突出創新:課程模式應能反映教學內容和學科的特點。教學問題是什么?突出教學改革中需要解決的問題是什么。
(2)善于表達:語言表達必須具有感染力,演示和表達應適當配合。在10分鐘的講座過程中,他們必須充滿精神和激情,這樣聽者才能首先感受到說話者的自信和能力,從而感染共鳴。
(3)整合技術:合理將信息技術融入專業課程教學,合理選擇教學媒體、資源和技術,適當選擇教學內容。認真設計教學內容,注重信息技術和數字資源的整合和應用,解決重點和難點問題,完成具體的教學任務,幫助學生理解和掌握技能,優化教學效果。
(4)展示效果:教學設計注重巧妙的設計和新穎的思路。應適用于實際教學,實現教學目標,推廣性強,陳述觀點清晰,思路清晰,能夠用數據和事實證明教學設計取得了良好的教學效果。
(5)應用理論:教學設計應以現代教育的教學理念和理念為基礎,確保所有理念都能得到實際應用,而不是假名。
3.信息教學設計的基本架構。
(1)課前
指導預習的設計要求:①教師分析教學內容,完成助學資料創作。②選擇最方便的溝通渠道,發布預習材料。③為學生、教學方法、教學內容制定教學策略。④設計問題,引導學生思考,明確教學目標。⑤分析學生提問,找出常見問題。⑥解決學生的問題。
(2)課初
引導學生了解教學目標的設計要求:①結合預習中常見的問題,展示教師的答案。②通過信息手段分發學習內容和教材。③充分利用多媒體信息化教學手段,直觀快速地展示和解釋問題。
(3)課中控制節奏,實施教學設計方案,設計合理的情節,讓學生參與:
①完成課堂任務規劃分析(教師工作)。
②實施課堂任務,教師給予指導、協助,強調學生主體。
③教師及時發現學習問題,分析并給出解決方案。
(4)課尾課堂課堂任務評估需要10分鐘左右:
①學生自我評價環節。
②學生互相評價。
③老師給出總結性評價(選擇發表意見的學生,有目的地給出)。
(5)課后導拓展:
①通過完成作業擴展能力。
②利用溝通互動渠道,討論學習成果的應用,找出新問題。
反思:
①教師自我反思教學課程。
②學生總結反思學習成績。
在教學設計中,需要注意的是,每一節課都不是孤立的。新利体育招商應該繼承過去和過去。新利体育官网注册入口應該注意學習者學習能力的培養。新利体育官网注册入口應該堅信,好的課程是設計的!
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