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　　隨著體育運動的發展，許多校園體育設施仍然是傳統的、陳舊的，不能滿足現代學生對體育訓練的要求。傳統體育設施在體檢中存在諸多弊端。從以往的人工記錄來看，體育測試存在代考和欺詐的可能性。現在使用的測試設備缺乏智能手段，設備多，架設復雜，測試數據匯總效率低，缺乏整體分析。

　　目前，云校園已成為學校最貼心、最實用的信息平臺，深受學校領導、師生家長的支持和喜愛。通過該平臺，學校各部門告別了以往數據混亂重復、信息不暢，實現了同一賬號和統一認證；實現了場館申請、設備維修、工資發布等行政辦公的高效便捷無紙化；實現了課程安排、智能選課、績效管理等教學管理的智能化；實現了教學評價、教師評價、問卷調查等教師發展的公開透明；實現了作業通知、家校互動的及時化；同時，支持計算機和手機的多終端操作，隨時隨地都非常方便。

　　一切在開始和發展的時候都是機遇與挑戰并存的。學校信息技術的發展也是如此。新利体育集团都可以看到，當學校信息技術剛剛開始時，一切都僅限于：教師播放PPT，學生觀看幻燈片。在此期間，學校的信息技術仍處于最原始的狀態，但突然像一夜春風，成千上萬的梨開花，科學技術的發展總是令人眼花繚亂，不知所措。技術是第一生產力，隨著科學技術的蓬勃發展，學校的信息技術發展也取得了巨大的發展，不再需要進入課堂，而是輕輕點擊，進入共享課堂；不必努力找到學生的分數，在管理平臺上，一切一目了然。然而，隨著學校信息技術的快速發展，新利体育也看到了存在的問題。

　　智能校園云平臺為不同的用戶角色提供了不同的使用權：學校、教師和家長將能夠查看不同的位置和整理的視頻信息內容。例如，教師可以查看他們班的視頻內容，家長可以在授權范圍內查看他們班的視頻內容。校園信息化是實現校園現代化的基礎，科技應用是校園建設的必然選擇，也是促進教育改革的必要措施，確保教學、科研和社會服務的有效發揮，需要加強校園信息化建設，那么數字校園和校園信息化有什么區別呢？

　　數字校園與校園信息化的區別在于，數字校園是一種基于數字信息和網絡在計算機和網絡技術上建立的虛擬教育環境，收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息，充分優化和利用數字資源。通過實現從環境（包括設備、教室等）、資源（如書籍、講義、課件等）到應用（包括教學、學習、管理、服務、辦公等）的所有數字化、數字化校園與校園信息化的區別，在傳統校園的基礎上建立數字空間，擴大現實校園的時空維度，提高傳統校園的運營效率，擴大傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的綜合信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

　　信息工作或從學校用戶開始，從現有業務開始，從現有應用開始，發現用戶需求與應用服務之間的差距，了解用戶行為和體驗，借助新概念、新技術、新平臺到達傳統信息服務痛點，激發用戶熱情、數字校園和校園信息差異，建立用戶與應用之間的密切關系，形成信息有效的積極力量，最終提高校園信息工作的質量和效率。

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